Formación de profesores de religión católica en Chile: perfiles de egreso y configuración de una Identidad profesional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61303/07184727.v15i1.917

Palabras clave:

Formación inicial docente, Profesor de religión, Perfil de egreso, Desafíos profesionales, Desafíos culturales

Resumen

En los últimos años en Chile se ha desarrollado una serie de acciones para asegurar la calidad de la formación docente, entre las que destaca la puesta en práctica de procesos obligatorios de acreditación. Los programas que forman profesores de religión no han sido la excepción. No obstante, al 2019 solo seis instituciones han logrado certificarse a nivel nacional. Estos procesos de acreditación impactan, entre otras dimensiones, en la arquitectura curricular de tales ofertas formativas. Esta investigación, a través de un enfoque cualitativo-descriptivo, estudia los seis casos mencionados, centrándose en el análisis de sus perfiles de egreso, dentro del marco de la enseñanza fundamental de la Iglesia católica sobre el rol de la educación religiosa en el sistema educativo. Los hallazgos generados evidencian que, si bien los perfiles tienden a organizarse a partir de ciertos focos comunes entre los programas, los tipos de aprendizaje que intencionan remiten a una identidad profesional heterogénea, lo que es reflejo de una persistente indefinición acerca de la relación de dicha actividad pedagógica con el sentido de la presencia cristiana y eclesial en medio de un contexto cultural pluralista y crecientemente reactivo a las estructuras tradicionales de las instituciones religiosas en general.

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Biografía del autor/a

Patricia Imbarack, Pontificia Universidad Católica de Chile

Psicóloga clínica. Magíster en Ciencias de la Educación. Doctora en Ciencias de la Educación. Directora del Programa de Pedagogía en Religión Católica de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Investigadora y académica de la Facultad de Educación de esta misma casa de estudios. Sus áreas de interés son la Educación Católica, sentido y proyecto de vida en jóvenes, creencias y formación religiosa, y formación de profesores de religión.

Angélica Guzmán, Pontificia Universidad Católica de Chile

Profesora de Filosofía, con postítulo en Currículum y Evaluación. Doctora en Ciencias de la Educación y posdoctorado. Investigadora y profesora del área curricular en pre y posgrado en Pontificia Universidad Católica de Chile y en Universidad Católica Silva Henríquez.

Fernando Berríos, Pontificia Universidad Católica de Chile

Profesor de teología sistemática e investigador de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Doctor en Teología. Postdoctorado, con una beca de la Fundación Alexander von Humboldt en la Universidad de Tübingen, Alemania. Decano de la Facultad de Teología de la PUC.

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Publicado

2021-07-05

Cómo citar

Imbarack, P., Guzmán, A., & Berríos, F. . (2021). Formación de profesores de religión católica en Chile: perfiles de egreso y configuración de una Identidad profesional. Revista Cultura Y Religión, 15(1), 44–74. https://doi.org/10.61303/07184727.v15i1.917

Número

Sección

Artículos de investigación